Udało się! Po kilku latach aktywnej działalności w społeczności eTwinning spełniliśmy wszystkie wymagania na odznakę Szkoły eTwinning, złożyliśmy wniosek i przeszliśmy pozytywnie proces aplikacyjny. W dniu dzisiejszym ogłoszone zostały wyniki dwuetapowego procesu weryfikacyjnego i nasza szkoła jest na liście 85 placówek wyróżnionych odznaką na lata 2020-2021.

eTwinning to międzynarodowa społeczność nauczycieli i uczniów realizujących wspólne projekty krajowe i międzynarodowe. W naszej szkole nauczyciele działają w eTwinning od 2014 roku. Dotychczas zrealizowano kilkanaście projektów, zarówno krajowych jak i międzynarodowych. Dwa z nich zostały nagrodzone odznakami jakości: Christmas in our hands – Krajowa i Europejska Odznaka Jakości oraz Poprzez Niepodległą – krajowa odznaka jakości.  W tym roku szkolnym nauczyciele realizują z uczniami następujące projekty: European penfriends (projekt ze szkołami z Turcji, Cypru i Hiszpanii), Scotland: culture and legend (projekt ze szkołą z Włoch), The Very Hungry Caterpillar (kilkanaście szkół z różnych krajów). W szkolnym zespole eTwinning znajduje się kilkunastu nauczycieli. Niektórzy prowadzą projekty z uczniami, inni szkolą się na kursach internetowych dotyczących TIK oraz konferencjach regionalnych organizowanych przez biuro eTwinning Polska. Wszyscy są pionierami i liderami i dzięki nim nasza szkoła spełniła wszystkie wymagania, pomyślnie przeszła proces aplikacyjny i uzyskała prestiżową odznakę eTwinning School. Gratulujemy!

Szczególne podziękowania za inicjatywę i pracę włożoną w propagowanie działalności eTwinning w naszej szkole kierujemy do pani Elżbiety Szulborskiej – koordynatorki projektu PO WER. Jednym z celów tego projektu było zwiększenie grona aktywnych eTwinnerów w naszej szkole oraz założenie i prowadzenie nowych projektów międzynarodowych.

„30 listopada obchodziliśmy w naszej szkole dzień poświęcony Szkocji. Tego dnia na lekcjach języka angielskiego przybliżaliśmy kulturę i historię tego kraju. Do tego celu uczniowie  używali smartfonów, dzięki którym mogli uczestniczyć w wielu zabawach. Wśród nich mogli znaleźć konkurs na QR kody, turnieje w Kahoot. Mogli obejrzeć filmy na YouTube i odpowiedzieć na pytania do filmu.

          Ponadto zaproponowaliśmy uczniom wędrówkę po rejonach Szkocji. Spacer zaczynał się w Edynburgu, a kończył na soczystych i zielonych pastwiskach górskich terenów. Wędrówka była możliwa dzięki zdjęciom zrobionym przez uczestników PO WER w Szkocji. Korytarz był pełen symboli i informacji o Szkocji.

          Poza tym uczniowie zapoznali się ze smakami Szkocji, tj. mogli nie tylko poczytać o potrawach w gazetce ściennej, ale również poczęstować się ciastami udekorowanymi w kratę. Wyglądały przepięknie.

          Tego dnia, dziewczynki miały kraciaste spódniczki i sukienki, a chłopcy koszule w ten sam deseń. Mniejsze dzieci miały pokolorować różne wzory kiltów i wziąć udział na najładniejszą i najstaranniejszą malowankę.

          A co więcej, w tle płynęła szkocka muzyka i zachęcała do wesołych tańców.

Dzień był radosny, a dzieciaki zainteresowane.”

Szkolne święto Szkocji opisała i koordynowała pani Kamila Michalik,

uczestniczka mobilności PO WER.

Miło nam poinformować, że w roku szkolnym 2019/2020 będziemy się ubiegać o przyznanie naszej szkole Odznaki Szkoły eTwinning. Nasza szkoła spełniła trzy podstawowe warunki, dzięki którym zostaliśmy zakwalifikowani do drugiego etapu zdobywania odznaki:

• Szkoła jest zarejestrowana w programie eTwinning od ponad dwóch lat
• Podczas składania wniosku, ze szkołą powiązanych jest co najmniej dwóch nauczycieli aktywnych w eTwinningu. Nauczyciel jest uznawany za aktywnego jeśli spełni co najmniej jeden z poniższych warunków:
  • założy własny projekt lub przyłączy się do aktywnej współpracy, w rozpatrywanym okresie
  • weźmie udział w wydarzeniu online, learning event lub seminarium online w rozpatrywanym okresie
• Zrealizowano europejski projekt eTwinning, który uzyskał Krajową Odznakę Jakości (w ciągu ostatnich dwóch lat licząc wstecz od daty składania wniosku o odznakę)

źródło: https://etwinning.pl/odznaka-szkola-etwinning/

Nie otrzymalibyśmy szansy na zdobycie tej prestiżowej odznaki, gdyby nie intensywne działania pani Szulborskiej, koordynatorki projektu PO WER w naszej szkole. Zrealizowane przez nią projekty oraz propagowanie idei eTwinningu wśród kadry, rodziców i uczniów zaowocowały nowymi projektami, nowymi nauczycielami eTwinnerami oraz zaproszeniem do procesu ewaluacyjnego, który mamy nadzieję uwieńczy przyznana odznaka Szkoły eTwinning. O projektach eTwinning pisaliśmy na blogu oraz na stronie szkoły: https://sp3piaseczno.szkolnastrona.pl/p,857,etwinning-projekty

Trzymajmy kciuki za pozytywne rozpatrzenie naszego wniosku!

W roku szkolnym 2017/2018 pani Tatiana Raczyńska rozpoczęła swój innowacyjny projekt wymiany listów i krótkich filmów między uczniami ówczesnej klasy 2a i przyjaciółką z Brazylii, Cibele oraz jej bratankiem Mateusem. Artykuł o tej niezwykłej przyjaźni zamieszczony był na blogu: https://powerdreamteamzoskasppiaseczno.home.blog/2019/03/22/polsko-brazylijska-przyjazn-w-sp-nr-3/

Miło nam poinformować, że projekt wciąż trwa! Uczniowie są obecnie w klasie 4 i wciąż pozostają w kontakcie z Cibele. Nagrywają filmiki, w których opowiadają o swoich pasjach i uczą Cibele polskich słów. Cibele uczy ich portugalskiego i zachęca do działalności charytatywnej. W imieniu naszych uczniów przekazała słodycze potrzebującym dzieciom w swojej miejscowości. Nasi uczniowie nagrali z tej okazji specjalne świąteczne pozdrowienia i zaśpiewali kolędy i piosenki w języku polskim i angielskim. Pani Raczyńska dziękuje serdecznie rodzicom uczniów klasy 4, którzy włączyli się w świąteczne pomaganie i zebrali pieniądze dla dzieci z Brazylii.

Specjalnie dla naszych uczniów Cibele nagrała filmiki z obdarowanymi dziećmi, które przesyłają świąteczne pozdrowienia.

W przyszłym roku Cibele planuje odwiedzić Polskę i naszych uczniów w szkole. Będzie to niezwykłe i jedyne w swoim rodzaju spotkanie dwóch odległych kultur, do którego nie doszłoby bez udziału w inspirujących szkoleniach projektu PO WER.

W dniu 27 listopada 2019 dwie liderki projektu PO WER – pani Kamila Michalik i Irena Karczewska – przeprowadziły szkolenie z zakresu technologii informacyjno-technologicznych dla nauczycieli z naszej szkoły. Szkolenie obejmowało programy i aplikacje, które były przedstawione na kursie „ICT for teachers” w Dublinie. W szkoleniu wzięło udział 16 nauczycielek.

Prelegentki przedstawiły programy i aplikacje pomocne w komunikacji między uczniami, rodzicami i nauczycielami (np. Google Classroom, Trello, Padlet), programy służące do tworzenia prezentacji multimedialnych (np. Prezi, Genially, Powtoon), plakatów, kolaży i filmów (np. Canva, Kizoa) oraz gier (np. Kahoot, Learning apps, Bamboozle). Pani Michalik przeprowadziła quiz w aplikacji Kahoot z udziałem obecnych osób, które odpowiadały na pytania za pośrednictwem swoich telefonów. Pani Karczewska zachęciła również do korzystania ze szkoleń eTwinning, dostępnych bezpłatnie dla każdego zarejestrowanego nauczyciela.

Uczestniczki szkolenia były zadowolone z czasu spędzonego na prezentacji i wyraziły chęć udziału w praktycznych warsztatach w sali komputerowej. Z przyjemnością stwierdzamy, że nauczyciele nie boją się nowoczesnych technologii i są chętni do wprowadzania ich elementów na swoich zajęciach.

W dniu 5 listopada 2019 w Zespole Szkół im. Noblistów Polskich w Lesznowoli odbyła się regionalna konferencja warsztatowa „Nowoczesna edukacja z wykorzystaniem technologii” organizowana przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji i Krajowe Biuro eTwinning. Z naszej szkoły udział wzięły pani Anna Ginda, pani Olga Maciejewska i pani Irena Karczewska – uczestniczki obecnego i poprzedniego projektu PO WER. Nauczyciele obecni na konferencji mieli okazję dowiedzieć się więcej o nowoczesnych narzędziach TIK w edukacji (tj. bezpłatne aplikacje wykorzystywane w projektach online, bezpłatne narzędzia TIK przydatne w edukacji, roboty edukacyjne, programy do kodowania i robotyki); poznali sposoby na ich wykorzystanie podczas swoich zajęć lekcyjnych oraz mieli szansę na zapoznanie się z ofertą europejskiego programu eTwinning, służącego do międzynarodowej współpracy pomiędzy szkołami w Europie.

Kolejny projekt eTwinning został zarejestrowany przez panią Katarzynę Płaskocińską, która w ramach projektu PO WER uczestniczyła w kursie kulturowo-metodycznym w Szkocji.  Uczniowie klas trzecich uczestniczący w zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych wezmą udział w projekcie dotyczącym szkockich legend. Będą współpracować ze szkołą z Werony. Każda szkoła skupi się na poznaniu jednej legendy, po czym uczniowie przygotują komiksy oraz krótki quiz na temat poznanej legendy dla szkoły partnerskiej. Celem projektu jest zainteresowanie uczniów kulturą kraju anglojęzycznego, rozwój sprawności językowych oraz wykorzystanie znajomości legendy i poznanego słownictwa w komunikacji z obcokrajowcami.

Pomysł na projekt narodził się podczas kursu pani Katarzyny w Edynburgu, gdzie poznała również obecną współkoordynatorkę projektu z Włoch.

W październiku 2019 uczestniczki tegorocznych wyjazdów w ramach projektu PO WER – pani Irena Karczewska i pani Anna Ginda zarejestrowały nowy projekt eTwinning we współpracy ze szkołami z Turcji, Cypru i Hiszpanii. Projekt zatytułowany European penfriends realizowany jest w klasie 3c i będzie trwał cały rok szkolny 2019/2020. Zaplanowano szereg działań, m.in. nagrywanie krótkich filmów video, wysyłanie listów, tworzenie prezentacji oraz komunikację online na platformie Twinspace.

Przed uczniami wiele fascynujących zadań, podczas których poznają jak wygląda codzienne życie ich rówieśników z Turcji, Cypru i Hiszpanii.

Dobiegł końca zagraniczny kurs ostatniej uczestniczki program PO WER w naszej szkole, więc czas na krótkie podsumowanie.

W projekcie realizowanym w latach 2018-2019 udział wzięło 13 nauczycieli. Dwutygodniowe kursy odbyły się w Szkocji, Irlandii i Niemczech. Uczestniczki doskonaliły język angielski i niemiecki, poznały skuteczne narzędzia TIK oraz nowe metody nauczania.

Czy było warto? Jakie korzyści przyniósł nauczycielom udział w kursach zagranicznych?

Oto, co mówią uczestniczki:

“Dzięki wyjazdowi zrozumiałam, że to od nauczycieli zależy jak będzie wyglądać edukacja. Możemy zmieniać polską szkołę małymi kroczkami zaczynając od własnych lekcji.”

 „Dzięki udziale w kursie nauczyłam się przekazywać wiedzę i umiejętności moim uczniom w bardziej atrakcyjnej formie w postaci: zabaw, gier, quizów, happeningów, odgrywania ról, itp. Odkryłam, że zdobywanie wiedzy może być doskonałą zabawą i okazją do integracji grupy i rozwijania kompetencji interpersonalnych „

“Przede wszystkim przełamałam barierę porozumiewania się w języku angielskim. Poznałam ciekawych ludzi, z którymi utrzymuję kontakt. Zdobyłam umiejętności uczenia się języka angielskiego, poznałam ciekawe metody dydaktyczne, które obecnie wykorzystuję w doskonaleniu językowym.”

 “Udział w kursie pozwolił mi poznać bogactwo kultury irlandzkiej, wzbogacić znajomość języka, nawiązać kontakty z uczestnikami z innych krajów europejskich.”

“Zwiększyłam swoje  kompetencje komunikacyjne w języku angielskim poprzez wgląd w aspekty kultury i społeczeństwa irlandzkiego. Dzięki projektom terenowym do miejsc o znaczeniu historycznym i kulturowym poznałam irlandzkie dziedzictwo i styl życia jako kontekst tworzenia treści edukacyjnych.
   Uzyskałam wgląd w potencjał podejścia opartego na zapytaniach jako skutecznego sposobu rozwijania kluczowych kompetencji uczniów.
   Nauczyłam się wprowadzać innowacje i podnosić jakość nauczania, aby móc wspierać zdobywanie kluczowych kompetencji przez uczniów.
   Dowiedziałam się jak promować europejski wymiar w edukacji w celu rozwijania poczucia obywatelstwa europejskiego i tożsamości dzięki podniesieniu świadomości i zrozumienia innych kultur i krajów.  Poprzez  wspólną pracę w grupach, pracę nad projektami edukacyjnymi w oparciu o zapytania, dyskusje w grupach, udział w wykładach i warsztatach, refleksyjne pisanie dziennika, budowanie sieci i partnerstwa oraz planowanie i dyskusje na temat strategii rozpowszechniania. Nawiązałam kontakty dla przyszłego uczestnictwa w europejskich partnerstwach szkolnych i projektach.”

„Nauczyłyśmy się praktycznie wykorzystywać narzędzia technologii komunikacyjno-informacyjnej podczas pracy własnej i z uczniami. Przygotowałyśmy prezentację przy użyciu ciekawych programów, które chcemy pokazać naszym koleżankom i kolegom w szkole.”

Przed liderkami projektu ostatnie miesiące projektu, w których będą się one skupiać na upowszechnianiu rezultatów projektu, dzielenia się wiedzą z innymi nauczycielami i uczniami oraz wprowadzaniu innowacyjnych rozwiązań w codziennej pracy.

Zachęcamy do zapoznania się z prezentacjami podsumowującymi wyjazdy nauczycieli oraz ich działania w trakcie projektu.

W tym roku jedna z naszych liderek, pani Kamila Michalik, odwiedziła wraz z uczniami Edynburg. Zapraszamy do lektury jej relacji z tej wycieczki.

„Zachęcona opowieściami o Edynburgu przez koleżanki z PO WER zdecydowałam się na wyjazd z uczniami do tegoż miasta. Na własne oczy chciałam zobaczyć to mroczne i tajemnicze a jednocześnie piękne i zachwycające miejsce. Polecieliśmy.

Już nocą po wylądowaniu nasz wzrok przykuła architektura miasta,  która tworzyła doskonałe tło do książek fantasy. Wśród kamienic prowadziły kręte brukowane uliczki, które raz stromo szły w górę, a innym razem niespodziewanie spadały w dół.  Za dnia zauważyliśmy, że z jednej strony Edynburga roztacza się widok na morze i zatokę z portem, z drugiej na górzyste tereny otaczające miasto.

Kolejne dni ukazywały inne oblicze Edynburga. Spacerując spostrzegliśmy, że miasto rozdzielone jest malowniczymi Princes Street Gardens, ciągnącymi się wzdłuż ulicy o tej samej nazwie. W piękną słoneczną pogodę (rzadkość w Szkocji) dostrzegliśmy, że na południe od pasa ogrodów wznosi się pokaźne wzgórze, na którym znajduje się zamek. Ze szczytu budowli, której początki datuje się na XII wiek, rozpościera się widok na całe miasto i okolice. Mieliśmy przyjemność zwiedzić to miejsce.  Zaskakujące na zamku było to, że składa się on z kilku budynków pełniących różne funkcje. Będąc w środku ma się wrażenie, że się jest w średniowiecznym miasteczku.

Bezpośrednio z zamku wyszliśmy na Royal Mile, która ciągnie się aż do Wzgórza Holyrood. Malowniczy, zielony masyw, przepięknie prezentuje się z dołu miasta, zwłaszcza skąpany w słońcu, ale jeszcze ładniejszy jest widok z jego szczytu, na którego zdobycie trzeba poświęcić kilka godzin. Niestety tego dnia było bardzo zimno i okropnie wiało, więc nie mogliśmy do końca cieszyć się widokami rozpościerającymi się wkoło. W ciągu tych kilku dni wielokrotnie spacerowaliśmy po starówce, na której rzuca się w oczy jej zróżnicowana zabudowa: niektóre z kamienic są całkiem niskie, inne sięgają nawet kilku pięter. Już średniowieczny Edynburg był gęsto zaludniony, a ze względu na jego zamknięcie pierścieniem murów jedynym sposobem na stworzenie nowych mieszkań była nadbudowa już istniejących domów.

Dzięki wielu wskazówkom koleżanek, które poprzez program PO WER mogły zwiedzić to fantastyczne miasto,  zobaczyliśmy również National Museum of Scotland, pełne niesamowitych eksponatów i wystaw, Camera Obscura, gdzie weszliśmy w świat iluzji, Museum of Childhood, za pomocą którego cofnęłam się w czasie do lat dzieciństwa wielu pokoleń przede mną. Parlament Szkocki też otworzył przed nami swoje drzwi i ukazał nam swoje dostojne oblicze.

Uczniowie jak i moje koleżanki były zauroczone stolicą Szkocji. Naprawdę miło było popatrzeć na wszędobylski tartan, posłuchać skocznej muzyki granej na ulicy przez dudziarzy czy ponarzekać na pogodę. Wszystko miało swój czar. Wycieczka sprawiła nam wiele radości ale i udowodniła, że młodzież doskonale radzi sobie z językiem angielskim nawet ze szkockim „nalotem”. Podróże wzbogacają i poszerzają horyzonty. Na koniec mogę tylko dodać, iż warto wsłuchiwać się w opowieści innych osób, aby przeżyć swoje i móc przekazywać własne przeżycia innym.”